MODEL BLENDED LEARNING : Teori dan Praktek pada Pembelajaran Geografi

Penulis : Singgih Prihadi

Pengembangan pembelajaran memerlukan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian yang merupakan satu kesatuan tidak terpisahkan, terlebih lagi dengan pesatnya kemajuan teknologi komunikasi dan informasi yang sudah mulai masuk pada dunia pendidikan. Pembelajaran yang hanya mengandalkan proses klasikal di kelas perlu didesain ulang karena tidak selalu memfasilitasi keanekaragaman gaya belajar peserta didik. Sudah pasti dalam satu kelas pasti terdapat peserta didik yang aktif dan pasif, tetapi belum tentu peserta didik yang pasif tidak memiliki ide-ide cemerlang terkait materi pembelajaran. Mereka mungkin tidak percaya diri atau tidak memiliki keberanian untuk aktif menyampaikan pendapat di kelas. Hal ini harus diperhatikan guru atau dosen sehingga seorang guru atau dosen harus mengombinasikan dua proses pembelajaran, yaitu pembelajaran v